目　　　次

序文………………………………………………………………………………………3　

第一章　教育現場の困った傾向
　　　第一節     一般的傾向………………16
　　　第二節     幼児期の家庭教育……20

　　　　　　　�@　　詰め込み教育の実例(太郎ちゃん、仮名)…21

　　　　　　　�A 　 大人の理想像にはめこもうとした実例(みさ子ちゃん、仮名)……22
　　　第三節     学校教育……25
　　　　　　　�@　　学校教育の現状……25
　　　　　　　�A　　教師……28
　　　　　　　�B　　学校教育と私塾との関連……29
　　　第四節     子供をとりまく社会の現状……………32
第二章     現教育の実態
　　　第一節  　教育相談の実例から分かったこと………………………………………38
　　　　　　�T　　子供たちの実例 (14 例) ……38

　　　　　　�U　　子供たちを通して分かったこと…………………………………………59
　　　　　　　�@　　中学校や私塾での間違った数学教育について……59
　　　　　　　�A　　教育課程について……63
　　　　　　　�B　　学習塾と学校との関連について…68
　　　　　　　�C　　教育の現状について……70
　　　第二節     教育現場の人から聞いた実例等をもとにして (13 例) …………………71
　　　第三節     中学の公開授業で分かったこと……88
　　　第四節     この章のまとめ……90
　　　　　　　�@　　学業面………………90

　　　　　　　�A　　生活面……94
　　　　　　　�B　　家庭外の教育力……94
第三章    薦田式 (コモ式)理数教育の実践
　　第一節 　　理数教育のアウトラインと実例…………………………104
　　　　　　　　　　　　　弘一君(仮名) 秀一君(仮名) 洋一君(仮名)
　　第二節     薦田式算数・数学指導の力点…………116

　　　　　　　�@　　幼児期での薦田式算数指導の力点……119

　　　　　　　�A　　 小学校での薦田式算数指導の力点……120
　　　　　　　�B　　中学･高校での薦田式数学指導の力点……………125
　　　第三節     薦田式算数・数学の授業形態と授業展開……129

　　　　　　　�@　　薦田式算数の授業形態と授業展開……129

　　　　　　　�A　　薦田式数学の授業形態と授業展開……………134
　　　第四節     薦田式評価……135
　　　第五節     生活指導の基本的事項……138

　　　　　　　�@　　頭のよくなる五か条…………139
　　　　　　　�A　　教育研究所クラフォサの三不思議……144
　　　第六節     受験指導……………………………………………………146
　　　　　　　　　　　　　　―実績を踏まえての受験指導法―
第四章    算数・数学セラピー
　　　第一節     算数・数学セラピーのアウトライン……164
　　　第二節     セラピーを要した実例(七例) ……166
　　　第三節     セラピーを要する子供たちの傾向…………174
　　　　　　�T　 知的な面から見た傾向……………………………………174
　　　　　　　�@　　 知的に高くてつぶれている子…………175

　　　　　　　�A　　 知的に低くてつぶれている子……178
　　　　　　�U　 性格的な面から見た傾向………………………………………181
　　　　　　　�@　　几帳面型と乱雑型……181

　　　　　　　�A　　いい子ちゃん型(ぶりっ子型)……183

　　　　　　　�B　　ぼんぼん型……186
　　　　　　　�C　　腕白型……187
　　　　　　　�D　　ナイーブ型……187
　　　　　　　�E　　甘やかせ型…………………189
　　　　　　　�F　　ハメはずし型……190
　　　　　　�V　 性差によるもの……･……………………191
　　　　　　　�@　　男の子……･……192

　　　　　　　�A　　女の子……192
　　　　　　�W　 指導上のポイント………193
第五章    問題解決編
　　　第一節     序……………………………………200
　　　第二節     現在の大学生編……203
　　　　　　Ａ　　困った現象(問題点) …………………203
　　　　　　Ｂ　　困った現象になった理由……………………………207

　　　　　　　�@　　伝統的日本文化の否定……207
　　　　　　　�A　　学校教育の衰退……209
　　　　　　　�B　　学校と学習塾との歪んだ傾向……211
　　　　　　Ｃ　　解決方法……………………………………………212
　　　　　　　�@　　短期的処方……………212

　　　　　　　�A　　長期的処方……215

　　　　　　　�B　　心のよりどころ……215

　　　　　　　�C　　奉仕活動……218

　　　　　　　�D　　大学生本人と親・先生に関して……220
　　　第三節     現在の高校生編………222
　　　　　　Ａ　　困った現象(問題点) ……………………………………222
　　　　　　Ｂ　　解決方法……………………………………226
　　　　　　　�@　　短期的処方……………226

　　　　　　　�A　　長期的処方……227

　　　　　　　�B　　親から子への対応……228
　　　　　　　　(ｲ)　干渉(お説教的なこと) ……228

　　　　　　　　(ﾛ） 子供の側から何かを聞かれたときの対応……………231
　　　第四節     現在の中学生編………232

　　　　　　Ａ　　困った現象(問題点) ……………………………………232

　　　　　　Ｂ　　解決方法……………………………………234

　　　　　　　�@　　短期的処方……………234
　　　　　　　�A　　長期的処方……235

　　　　　　　�B　　親から子への対応……235
　　　第五節   　現在の小学生編……237
　　　　　　Ａ　　困った現象(問題点) ………………………237
　　　　　　Ｂ　　解決方法…………………239
　　　　　　　�@　　教科学習面の処方…………239

　　　　　　　�A　　生活面の処方…………240
　　　第六節     現在の幼児編…………241
　　　　　　Ａ　　困った現象(問題点) ………………………………241
　　　　　　Ｂ　　短期的・長期的処方……245
第六章    学習革命
　　　第一節     理数教育の危機と学習原理…………248
　　　第二節     日本の教育の歴史的考察……252
　　　第三節     教育基本法の問題点……256
　　　第四節     理数教育のボランティア教室(学習革命その一) ……259
　　　第五節     学校の自由化(学習革命その二) ……262

あとがき　……………………………………………………………………………267